Chapter 82
son oreille détectera aussi à la fois toute réponse erronée que tout on peut
donnez. Il descend les chiffres donnés par la majorité sur sa propre ardoise,
et les lit à haute voix.
"C'est la réponse obtenue par la majorité; c'est indubitablement bon.
Ce qui ont des réponses différentes peuvent s'asseoir."
Ces directions, si comprenait et a obéi, diviserait la classe
évidemment dans deux portions. C'être debout a leur travail fait, et
fait correctement, et ce s'asseoir a quelque excuse ou erreur pour être
examiné. Une nouvelle leçon peut maintenant être assignée, et la première portion peut être
renvoyé, lequel dans une école bien réglée sera deux troisième du
classe. Leurs ardoises peuvent être examinées légèrement comme ils passent à côté du professeur
sur leur chemin à leurs sièges voir que tout sont justes; mais ce sera sûr
le prendre comme allant de soi qu'un résultat dans lequel une majorité consent sera
droit. La vérité est logique avec elle-même, mais erreur, dans un tel cas, jamais,
est. Ce le professeur peut montrer n'importe quand en comparant les réponses qui
est faux; ils seront toujours trouvés, pas seul différer du
résultat correct, mais contredire l'un l'autre.
Le professeur peut maintenant, s'il veut, après la majorité de la classe ayez
allé, entendez les raisons de ceux qui étaient non préparés, et cherchez le
erreurs de ceux dont le travail était inexact; mais c'est meilleur de dépenser comme
peu de temps comme possible dans un tel chemin. Si un savant n'est pas préparé, il
n'est pas de beaucoup de conséquence si c'est parce qu'il a oublié son livre ou
se mépris la leçon; ou s'il est constaté que sa réponse est
inexact, c'est ordinairement un gaspillage simple de temps pour chercher le
erreur particulière.
"J'ai examiné mon travail, Monsieur", dit le garçon, peut-être, "et je ne peux pas
découverte où c'est faux." Il signifie par lui qu'il ne croit pas qu'il
est faux.
"C'est peu importe si vous ne pouvez pas, serait la réponse adéquate, "depuis lui,