Chapter 76
signifiez, comme précité a expliqué, un tel examen d'individus comme est
nécessaire constater qu'ils ont exécuté les tâches fidèlement
assigné) est négligé, l'exercice ne devient pas bientôt beaucoup plus qu'un
faites une conférence à qui ce, et ce seulement, assistera s'il vous plaît à qui.
L'affaire, par conséquent, d'un examen consciencieux de la classe ne faut pas
que soit omis. Je ne signifie pas que chaque savant individuel doit être tous les jours
examiné, mais simplement que le professeur faut, d'une certaine façon ou autre,
satisfaites-le par évidence raisonnable que la classe entière est vraiment
préparé. Une grande quantité d'ingéniosité peut être exercée dans inventer des moyens
pour effectuer cet objet dans le temps possible le plus court. Je sais de non
partie du champ des main-d'oeuvre d'un professeur par lesquelles peuvent être facilitées plus
une peu d'ingéniosité que ce.
Un professeur, par exemple, a une leçon de l'orthographe pour entendre. Il commence à
la tête de la ligne, et mettre un mot à chaque garçon, va régulièrement
en bas, chaque élève consécutif qui calcule les chances si un mot qui
il peut épeler par hasard veuillez ou ne viendra pas à lui. S'il l'épelle,
le professeur ne peut pas dire s'il est préparé ou pas. Ce mot est
seul parmi cinquante qui constitue la leçon. S'il le manque, le
le professeur ne peut pas décider qu'il était non préparé. Il a pu être un
erreur accidentelle seule.
Un autre professeur, entendre la même leçon, demandes les garçons apporter
leurs ardoises, et, comme il dicte les mots un après un autre, exige
tout leur écrire. Après qu'ils soient tous écrits, il fait appel aux élèves
les épeler à haute voix comme ils leur ont écrit, simultanément, faire une pause un
moment après chacun, donner ceux-là à qui sont faux une occasion
indiquez-le par quelque marque en face du mot orthographié mal. Ils comptent tous
le nombre d'erreurs et les rapporte. Il passe la classe, en jetant un coup d'oeil