Chapter 74
rassemblé dans une pièce. Supposez ils sont tout attentifs et désireux de
apprendre, c'est très plaine que le processus peut être expliqué le
entier à la fois, afin qu'une demi-heure ait dépensé dans cet exercice permettrait
une très grande proportion d'eux comprendre le sujet. Donc, si un
le professeur explique à une classe dans Grammaire la différence entre un
nom et verbe, l'explication ferait bien comme pour plusieurs cent comme
pour la douzaine qui constitue la classe, si les arrangements puissent être seulement
fait pour avoir le centaines entendez-le; mais il y a, peut-être, seulement un
cent élèves dans l'école, et de ce une grande partie comprend
déjà le point être expliqué, et une autre grande partie est trop jeune
s'occuper de lui. Je souhaite ne pas être à l'objet de ces remarques
compris mal. Je ne recommande pas la tentative apprendre sur si étendu un
échelle; J'admets que c'est infaisable; J'ai l'intention seulement de faire entrer cela qui le
l'impracticability consiste, à savoir, dans la difficulté de faire tel
arrangements comme dériver l'avantage plein des directives
rendu. Les directives du professeur sont, _in la nature de
things,_ disponible à l'ampleur j'ai représenté, mais dans réel
pratiquez l'avantage plein ne peut pas être dérivé. Maintenant, si loin comme nous donc
tombez brusquement de cet avantage plein, si loin il y a, bien sûr, gaspillage; et
c'est difficile ou impossible de faire de tels arrangements comme évitera
le gaspillage, dans cette manière, d'une grande portion de chaque effort qui le
le professeur fait.
Une très petite classe instruite par un professeur capable est comme une usine d'un
cent fuseaux, avec une eau roue de pouvoir suffisant pour un mille.
Dans un tel cas, même si le propriétaire, de pénurie de capitaux ou tout autre,
causez, ne peut pas ajouter l'autre neuf cents, il devrait savoir combien de
son pouvoir est en chômage en fait, et fait des arrangements pour l'apporter dans
exercice utile dès qu'il peut. Le professeur, dans la même manière,,