Chapter 28
position.
J'ai dit que cette multiplicité sans fin et variété ne peuvent pas être
réduit et a simplifié par classification. Je signifie, bien sûr, que ce
peut être fait seulement à une ampleur très limitée comparée avec ce qui peut être
effectué dans les autres poursuites d'espèce humaine. Été pas il pour l'art de
classification et système, aucune école ne pourrait avoir plus de dix savants,
comme je projette ci-après de montrer. La grande confiance du professeur est sur
cet art, réduire à quelque ordre tolérable ce qui serait autrement le
confusion inextricable de son affaire. Il _must est systematic_. Il faut
classez et arrangez; mais, après qu'il ait fait tout qu'il peut, il faut
encore attend que sa volonté commerciale journalière continue à consister d'un vaste
multitude de détails tous petits, d'un à un autre de quel l'esprit
doit tourner avec une rapidité qui peu des autres emplois de vie
jamais demande.
Ce sont les sources essentielles de difficulté avec laquelle le professeur a
combattre; mais, comme je m'efforcerai faire entrer des chapitres suivants,
bien qu'ils ne puissent pas être entièrement enlevés, ils peuvent être atténués ainsi loin par
les moyens appropriés comme rendre l'emploi un heureux. J'ai
cependant, pensée il le mieux comme ce travail sera lu indubitablement par beaucoup
qui, quand ils l'ont lu, est encore commencer leurs main-d'oeuvre, décrire,
franchement et complètement à eux les difficultés qui assaillissent le chemin qu'ils sont
au sujet d'entrer. "La sagesse du prudent est comprendre son chemin." Il
est souvent de la sagesse pour le comprendre à l'avance.
CHAPITRE II.
ACCORDS GÉNÉRAUX.
La distraction et perplexité de la vie du professeur sont, comme était
expliqué dans le dernier chapitre, presque proverbial. Il y a autre
presser et poursuites épuisantes par lesquelles portent l'esprit loin le
soin incessant qu'ils imposent, ou embarrasse et désoriente l'intellect