Chapter 23
"Pourquoi, j'ai de tels garçons je ne peux rien faire avec eux. Été pas il pour
Misconduct_ _their, je peux avoir une très bonne école."
"Qu'est-ce que ce soit pas pour leur mauvaise conduite? Pourquoi, est là toute dépravation particulière
en eux lequel vous n'auriez pas pu prévoir?"
"Non; Je suppose qu'ils sont à peu près comme tous les autres garçons", il répond,
avec désespoir; "ils sont tous cheveux-frappé fort et intraitable. Les plans je
a formé pour mon école serait excellent si mes garçons veulent seulement
comportez-vous correctement."
"Plans excellents", nous ne répondons pas, "et encore n'a pas adapté au
matières sur lesquelles ils sont opérer! No. C'est votre affaire à
sachez quelle sorte de garçons des existences est, et faire vos calculs
en conséquence."
Deux professeurs peuvent diriger par conséquent leurs écoles dans totalement différent
chemins, afin qu'un d'eux puisse trouver nécessairement l'affaire un émoussé,
routine mécanique, excepte comme il est varié parfois par perplexité
et irritation, et l'autre un emploi prospère et heureux. Celui
va sur mécaniquement le même, et dépend pour sa violence sous tension, ou
sur menaces et démonstrations de violence. L'autre apporte tout le sien
ingéniosité et entreprise dans le champ accomplir un but stable
par moyens qui varient jamais, et dépend pour son sous tension sa connaissance de
nature humaine, et sur l'adaptation adroite de plans à elle fixe et
tendances constantes.
Cependant, je suis très désolé d'être obligé de dire que probablement le dernier
la classe de professeurs est résolument dans la minorité. Pratiquer l'art dans
un tel chemin comme le faire un emploi consentant est difficile, et il
exige beaucoup de connaissance de nature humaine, beaucoup d'attention et compétence. Et,
après tout, il y a quelques circonstances qui assistent nécessairement au travail
lesquels constituent un inconvénient lourd sur les plaisirs qui il puissance
autrement ayez les moyens. L'impression presque universelle qui l'affaire de