Chapter 16
bureau à bureau, donc permettre aux garçons, dans succession, commencer leur
tâche. Bien sûr, chaque garçon, avant que le professeur soit venu à son bureau, était
nécessairement tournez au ralenti, et, presque nécessairement, dans malice. Jour après jour
le professeur a traversé cette routine régulière. Il s'est baladé lentement et
apathiquement à travers les allées, et parmi les bancs de la pièce,
où qu'il a vu le signal d'un stylo. Il a payé, bien sûr, très peu
attention à l'écriture, blâmer de temps en temps, avec un impatient,
harmonisez-vous, quelque exemple extraordinaire d'insouciance, ou laisser son travail
supprimer quelque désordre du soulèvement. Cependant, il a paru ordinairement être
perdu dans chambre à louer de pensée, en rêvant, peut-être, d'autres scènes, ou
intérieurement repining à la monotonie éternelle et ennui d'un professeur
vie. Ses garçons se sont intéressés à leur travail, et bien sûr a fait non
progrès. Ils étaient tournez au ralenti quelquefois inutilement, et quelquefois
méchant, mais n'a jamais employé utilement ou agréablement, pour la totalité
l'heure est passée avant les stylos pourrait tout soit apporté vers le bas. Temps gaspillé,
livres tachés, et s'est tourmenté les tempéraments étaient tous les résultats qui le système
produit.
Le même professeur a agi ensuite sur un principe très différent. Il
jeté un coup d'oeil sur le champ, et a dit à lui-même, ce qui est les objets qui
Je souhaite accomplir dans cet exercice de l'écriture, et comme je le mieux
accomplissez-les? Je souhaite obtenir le plus grand montant possible de
entraînement industrieux et prudent par écrit. La première chose évidemment
est économiser le temps gaspillé." Il a fait en conséquence la préparation pour raccommoder
les stylos à une heure antérieure, afin que tout doivent être prêts, au
temps nommé, commencer le travail ensemble. Cela pourrait complètement être fait
comme commodément quand les garçons ont pris part à étudier, en demandant,