Chapter 15
comme objets passifs de ses main-d'oeuvre qu'il est traiter avec simple
indifférence pendant qu'ils obéissent à ses ordres, et à qui il est à seulement
appliquez des reproches et punition quand ils lèsent, un tel professeur jamais
peut amener le plaisir dans l'école. La lassitude et monotonie doivent régner dans
maître et savants quand choses, comme il imagine, va droit,
et colère mutuelle et crimination quand ils vont mal.
[Illustration: Maître Scolaire]
Les savants peuvent jamais être instruits avec succès par le pouvoir de tout émoussé
routine mécanique, ni ils peuvent être gouvernés correctement par le store,
force nue du maître; les tels moyens doivent manquer de la réalisation
des buts conçus, et par conséquent le professeur qui essaie un tel
le cours doit avoir constamment sur son esprit le décourager,
décourageant fardeau de main-d'oeuvre vaine et presque inutile. Il est
continuellement troublé, mécontent, et a rempli des soins inquiets, et
les sources de vexation et perplexité surviennent continuellement. Il tente à
enlevez des maux en faisant contre eux une guerre inutile et plus vexatoire
de menacer et punition; et il essaie drive_ _to continuellement,
quand il peut savoir que ni l'intellect ni le coeur sont capables
d'existence commandé.
Je déclarerai simplement un cas, illustrer cela par lequel je signifie le
différence entre force du store et ingéniosité active et entreprise dans
la gestion d'école. Je connaissais une fois le professeur d'une école qui a fait
il sa coutume avoir l'écriture assisté à l'après-midi. L'école
été dans le pays, et c'était les vieux temps quand pennes, au lieu de
l'acier écrit, été utilisé universellement. Les garçons étaient habitué à enregistrement
leurs places à l'heure attitrée, et chacun s'installerait en haut son stylo
le devant de son bureau pour le professeur venir et les raccommoder. Le professeur
faites passer la pièce d'école en conséquence, en raccommodant les stylos, de